Skip Navigation Links.
وعي طلاب المرحلة الثانوية في محافظات غزة بمتطلبات التنمية المستدامة : دراسة ميدانية
الفصل الثاني الوعي: ماهيته ومؤسساته و طرق تكوينه26
أولا : ماهية الوعي: المفهوم، والأهمية والخصائص27
مفهوم الوعي.27
الاتجاهات النظرية المفسرة للوعي31
أهمية الوعي35
خصائص الوعي37
العوامل التي تؤثر في الوعي38
مراحل تنمية الوعي .39
ثانياً : المؤسسات المسئولة عن تكوين الوعي وتنميته39
الاسرة40
المدرسة41
وسائل الاعلام42
المساجد43
الاحزاب السياسية44
ثالثاً: طرق تكوين الوعي وكيفية تنميته45
إشراك الطلاب في الأنشطة المدرسية45
استخدام استراتيجية العصف الذهني47
استراتيجية ما وراء المعرفة50
رابعاً : طرق قياس الوعي52
الفصل الثالث المرحلة الثانوية وتنمية الوعي54
أولا : دور التربية في تنمية الوعي55
دور التربية النظامية في تنمية الوعي56
دور التربية اللانظامية في تنمية الوعي.58
دور التربية العالمية في تنمية الوعي58
ثاني اً: دور المدرسة الثانوية في تنمية الوعي لدى طلابها59
دور المعلم في تنمية الوعي62
دور المنھج الدراسي في تنمية الوعي63
دور الإدارة المدرسية في تنمية الوعي63
دور الأنشطة التربوية في تنمية الوعي64
ثالثاً : واقع المرحلة الثانوية في محافظات غزة65
أهداف التعليم الثانوي65
أهمية التعليم الثانوي67
نظام القبول68
خصائص المعلمين69
تطور عدد الطلاب70
المناهج الدراسية72
الإدارة المدرسية73
طرق التقويم74
الفصل الرابع : متطلبات التنمية المستدامة في محافظات غزة77
أولا : التنمية المستدامة : مفهومها .أهدافها .خصائصها78
السياق التاريخي للتنمية المستدامة79
مفهوم التنمية المستدامة81
اهداف التنمية المستدامة83
خصائص التنمية المستدامة85
مقومات التنمية المستدامة86
تحديات التنمية المستدامة87
التنمية المستدامة .. ملامح الاهتمام الدولي89
ثاني اً: متطلبات التنمية المستدامة في محافظات غزة .91
أهمية تحديد متطلبات التنمية المستدامة93
طرق تحديد متطلبات التنمية المستدامة93
واقع محافظات غزة ومشكلات التنمية فيها95
أبرز متطلبات التنمية المستدامة98
--- نهاية الفهرس ---