Skip Navigation Links.
واقع ممارسة معلمي التربية الاسلامية لاساليب التقويم البديل وسبل تطويرها في المرحلة الاساسية الدنيا بغزة
الفصل الأول الإطار العام للدراسة1
مقدمة الدراسة:2
مشكلة الدراسة5
فرضيات الدراسة:6
أهداف الدراسة6
أهمية الدراسة:6
حدود الدراسة7
مصطلحات الدراسة:7
الفصل الثاني الإطار النظري8
المبحث الأول التقويم واتجاهاته الحديثة (التقويم البديل)9
مفهوم التقويم:9
أسس التقويم الجيد:10
أنواع التقويم:11
أهمية التقويم:11
خصائص التقويم12
وظائف التقويم :13
خطوات عملية التقويم:14
مفهوم التقويم البديل:16
الاختلاف بين التقويم التقليدي والتقويم البديل:17
خصائص التقويم البديل:17
كفايات المعلم اللازمة لتطبيق التقويم البديل:20
معوقات تطبيق التقويم البديل:21
أساليب وأدوات التقويم البديل:22
المبحث الثاني التقويم في التربية الإسلامية48
مفهوم التربية الإسلامية:48
أهداف التربية الإسلامية:49
خصائص التربية الإسلامية:50
التقويم في التربية الإسلامية50
مفهوم التقويم في التربية الإسلامية:50
أهداف التقويم في التربية الإسلامية:51
وظائف التقويم في التربية الإسلامية:52
صفات معلم التربية الإسلامية53
تقويم أداء الطلبة في التربية الإسلامية55
الفصل الثالث الدراسات السابقة61
المحور الأول: الاتجاهات الحديثة في التقويم (التقويم البديل).62
التعقيب على الدراسات السابقة:73
المحور الثاني: الدراسات التي اهتمت بالتقويم في التربية الإسلامية78
تعقيب عام على الدراسات السابقة:86
الفصـل الرابع الطريقة والإجراءات87
منهج الدارسة88
مجتمع الدراسة.89
الوصف الإحصائي لعينة الدراسة وفق البيانات الأولية:89
أدوات الدراسة90
صدق الاستبانة:92
ثبات الاستبانة98
الفصــل الخامس نتائج الدراسة ومناقشتها102
النتيجة المتعلقة بالسؤال الأول:103
النتيجة المتعلقة بالسؤال الثاني: 104
االمحك المعتمد في الدراسة:104
النتيجة المتعلقة بالسؤال الثالث:117
لنتيجة المتعلقة بالسؤال الرابع:122
توصيات الدراسة:126
مقترحات الدراسة:126
المصادر والمراجع127
المـــــــــــــلاحق140
--- نهاية الفهرس ---