Skip Navigation Links.
وحدة مقترحة لاكتساب مهارات تصميم وتقويم البرمجيات التعليمية لدى الطالبات المعلمات تخصص تكنولوجيا التعليم في الجامعة الاسلامية بغزة
الفصل الأول : خلفية الدراسة وأهميته1
مقدمـــة الدراسة2
مشكلة الدراسة6
فرضيات الدراسة6
أهداف الدراسة7
أهمية الدراسة7
حدود الدراسة7
مصطلحات الدراسة8
الفصل الثاني البرمجيات التعليمية مفهومها ،إعدادها ،وتقويمها9
نبذة عن الحاسوب التعليمي10
مميزات استخدام الحاسوب في التعليم11
مكونات الحاسوب12
البرمجيات التعليمية13
مفهوم البرمجيات التعليمية13
مجالات استخدام برمجيات الحاسوب في التعليم15
أهمية برمجيات الحاسوب في العملية التعليمية17
مراحل إعداد البرمجيات التعليمية18
أولا:مرحلة التحليل والتصميم19
ثانيا: مرحلة الإنتاج21
ثالثا: مرحلة الاستنساخ والتوزيع27
تقويم البرمجيات التعليمية28
أسس التقويم الجيد للبرمجيات التعليمية29
أساليب تقويم البرمجيات التعليمية30
معايير تقويم البرمجيات التعليمية31
المعلم وتقويم البرمجيات38
مهارات تقويم البرمجيات التعليمية40
الفصل الثالث : الدراسات السابقة42
المحور الأول: دراسات تتعلق بتصميم البرمجيات التعليمية.43
تعقيب على دراسات تتعلق بتصميم البرمجيات التعليمية47
المحور الثاني: دراسات تتعلق بتقويم البرمجيات التعليمية.49
تعقيب على دراسات تتعلق بتقويم البرمجيات التعليمية52
تعقيب عام على الدراسات السابقة53
اختلاف الدراسة الحالية عن الدراسات السابقة53
استفادة الباحثة من الدراسات السابقة54
الفصل الرابع :الطريقة والإجراءات55
منهج الدراسة56
مجتمع الدراسة57
عينة الدراسة57
إعداد وبناء الوحدة المقترحة57
أدوات الدراسة62
أولا: إعداد اختبار التصميم (معرفي) لوحدة تصميم وتقويم البرمجيات التعليمي62
ثانيا: إعداد بطاقة تقويم البرمجيات التعليمية69
إجراءات الدراسة76
المعالجة و الأساليب الإحصائية77
الفصل الخامس : نتائج الدراسة ومناقشتها78
الإجابة عن السؤال الأول79
الإجابة عن السؤال الثاني79
الإجابة عن السؤال الثالث79
لإجابة عن السؤال الرابع79
الاجابة عن السؤال الخامس82
تفسير عام للنتائج85
التوصيات86
المقترحات87
--- نهاية الفهرس ---